一六八团中学阳光大课间活动期间，教师和孩子们一起玩耍（摄于5月20日）。赵倩摄
▼九师东线5个团场学校的学生在一六八团学校参加足球友谊联赛（资料图片）。赵倩摄
●兵团日报常驻记者高利通讯员张蕊
核心提示：
九师党委把教育摆在优先发展的战略位置，稳步推进团场学校“师办师管”，理顺管理关系、优化资源配置，各团场学校办学条件明显改善；打破教师“一校终身制”，强化校际交流轮岗和教师专业培训，激发了教师献身教育事业的激情，教学质量显著提升。
“这里学校设施好，教学质量高，所以我的爸爸妈妈把我从额敏县郊区乡转学到了这里。我要好好学习，学有所成，努力建设我们美丽的祖国。”6月27日，九师一七〇团中学学生马语萱开心地对记者说。
百年大计，教育为本。针对团场教育长期存在的体量小、资源调配难度大、人力财力受限等问题，根据团场改革实际，兵团党委推进团场学校办学管理体制改革，即由“团办团管”改为“师办师管”。在兵团党委的统一部署下，九师团场学校“师办师管”工作扎实有力推进，办学条件明显改善、教学质量全面提高、教师素质大幅提升。学校环境美了，教育设施全了，教学质量高了，不仅让各团场的孩子们享受到了优质的教育，也吸引了周边地方的孩子前来就学。
理顺管理关系优化资源配置
“之前我很担心学生们的英语课没人上，没想到九师教育局很快就从其他团场学校调来了一位经验丰富的英语教师，这在改革前是无法做到的，这都是团场学校实行‘师办师管’带来的好处啊。”5月27日，一六七团中学九年级（1）班班主任刘松对记者说。
原来，上学期临近期末，一六七团中学九年级（1）班英语教师因颈椎意外受伤，无法继续工作，这可急坏了班主任、学生和家长。面对这一突发状况，一六七团中学及时将情况向九师教育局反映。九师教育局立即对全师中学英语教师进行筛选，最终将一六四团中学一名经验丰富的英语教师调到了一六七团中学，一六七团中学九年级（1）班的英语课一天都没有耽误。而在改革前，团场学校各自为战，在各团场学校之间进行这样应急式的教师调动，是十分困难的事。
“过去，我们学校的教师都是‘一个萝卜一个坑’，人财物都归团场管理，教师生病请假，只能学校内部想办法进行调整。”一六七团中学负责人朱坤峰说，“改革后，团场学校由‘团办团管’改为‘师办师管’，情况就大不一样了，师教育局对团场学校人财物有了统一管理权。”
年，在兵团党委统一部署下，九师团场学校“师办师管”工作扎实有力推进，各团场学校人员编制管理、经费和资产，学校土地、校舍、设施设备等一次性整体移交九师，形成了团场学校“师办师管”的办学体制和管理体制新格局。
九师教育局教研室主任龚兴盛说：“团场综合配套改革使九师11所团场学校全部实行了‘师办师管’，真正实现了师资力量和教育资源的优化配置，极大地调动了全师各学校教育工作者投身教育事业的激情。”
共享硬件设施促进教育均衡
“我特别喜欢上生物课，这学期的生物课变得更加有趣了，因为学校新建了实验室，我们可以在课堂上用显微镜做实验，显微镜里的世界太奇妙了。”6月18日，说起生物课的变化，一六一团中学七年级学生于海勃的喜悦之情溢于言表。
一六一团地处中哈边境一线，是距离九师师部较远的一个团场。由于历史和现实原因，该校在硬件设施配置上和其他团场学校相比有较大差距。邓新兰是一六一团中学从事生物课教学长达35年的老教师，她激动地说：“我日思夜盼的实验室终于建成了。作为一名基层教育工作者，我由衷感谢兵团党委和九师党委对团场学校教育工作的重视。我们的生物课由过去空洞的讲解，变成了现在学生自己动手实验，自己观察，学生对学习生物的兴趣更加浓厚了。”
一六四团中学负责人高小平告诉记者，过去，各团场向上级申请用于学校建设的资金情况各不相同，导致各团场学校教学资源“旱涝不均”。高小平说：“就拿团场学校的电脑来说，过去，有的团场学校微机室建得很大，有很多闲置的电脑，而有些团场学校，电脑的数量屈指可数，还不够建一个机房。各团场学校教学设备没办法实现均衡配置，原因是学校的设施都是团场的固定资产，产权属于团场，不可能轻易变更。”
现在，团场学校实行“师办师管”后，各团场学校物资的配置和使用统一由师教育局负责，师教育局对计算机、图书、教学仪器等教学资源进行全师统一调配，实现了资源均等配置，过去办学条件薄弱的学校大为受益。
九师教育局相关负责人说：“改革后，为缓解教学设备‘过剩’和‘不足’的矛盾，我们对全师所有学校硬件设施进行清查建档，将个别团场学校多余的设备调入设备不足的学校，实现了教学资源均衡配置，不仅避免了教学设备闲置和浪费，更缩小了全师各中小学校之间办学条件的差距。”
同时，在不改变资金用途的前提下，九师教育局统筹使用教育资金，为多所团场学校配备、充实和更新了教学设施，最大限度地提升了教育资金的使用效率。
实行校际交流提升教学质量
“我发现团结农场中学考核、管理制度与一六一团学校有很多不同，团结农场学校开展的素质教育内容更多，每周都组织学生参与诸如应急演练、读书比赛等活动，对学生的成长很有好处。我在这里担任班主任，虽然很忙，但是特别充实。”6月27日，团结农场中学青年教师冯艳说。
年2月，冯艳同丈夫一起从一六一团中学来到团结农场中学任教，参与为期一年的“骨干教师校际交流”活动。同时，团结农场中学也有3名骨干教师到其他团场学校交流任教。改革使团场学校教师校际交流成为常态，有力促进了各团场学校教师之间交流学习，使各团场学校的教育教学质量和水平得到了提升。
九师教育局根据全师各学校的实际情况，合理配置师资力量，打破了传统的教师“一校终身制”，打通了人才流动渠道，为教师施展才华提供了广阔平台，进一步激发了教师献身教育事业的激情，缓解了团场学校长期存在的师资力量薄弱、教师流失等问题。
九师教育局副局长高文明说：“改革后，全师教职工实施‘师管校聘’，教师实行定期交流轮岗制度，实现了由原来‘单一的学校人’向‘教育系统人’的转变，有利于师资队伍的整合和优化。”
团场学校实行“师办师管”后，团场学校教师外出培训的机会明显增多。年至年，九师各团场学校一半以上的教师参加了内地名校和疆内名校的专业培训，参训率大幅提升。参加培训的教师们不但聆听了众多名校专家和名师的教学经验分享、课堂实例传授，而且了解到了许多国内外的先进教学理念，激发了教师们提升教学水平的热情。